Evento internacional debate os desafios e propostas para que alunos com TDAH pratiquem Mindfulness

Crianças e adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, muitas vezes, representam um desafio no ambiente escolar. Em primeiro lugar, porque esses alunos podem apresentar dificuldade em aprender, pois para eles a concentração é uma barreira. Além disso, muitas vezes, exigem mais atenção dos professores e, quando não têm suas necessidades respeitadas, podem gerar um ambiente menos harmonioso que o esperado na sala de aula, o que pode afetar, inclusive, outros alunos.

Mas desatenção, hiperatividade e impulsividade não devem ser encaradas como problemas. São apenas condições específicas com as quais é possível lidar, sempre com empatia e respeito. Há alguns anos esse transtorno vem ocupando um lugar central no debate sobre ensino e aprendizagem e hoje em dia sabe-se que Mindfulness é uma ferramenta importante para que alunos e professores possam lidar melhor com essa condição. E que a prática de Mindfulness pode trazer benefícios para alunos com TDAH.

“As práticas de meditação podem ser benéficas para crianças diagnosticadas, desde que várias adaptações sejam feitas”, afirma Daniela Degani, fundadora da MindKids.

Nesse contexto, a MindKids decidiu reunir pesquisadores do mundo todo que se debruçam sobre o tema, para que eles possam trazer ao público novidades e reflexões acerca de como levar Mindfulness a alunos com TDAH. O evento ““Mindfulness e TDAH – Pesquisas, Benefícios e Práticas Adaptadas para Estudantes com TDAH” é online e acontece no dia 20 de maio. A seguir, você conhece os palestrantes e temas que farão parte do evento.

TDAH e Mindfulness

O psicólogo, professor da Universidade Eduardo Mondlane de Moçambique e doutorando em Distúrbios de Desenvolvimento pela Universidade Mackenzie, Gérson Muitana fará a palestra “O que é TDAH e como ele se manifesta”. Assim, ele introduz o assunto e alguns conceito básicos sobre o tema, explicando como identificar o transtorno ainda nos primeiros anos de vida da criança.

Já o educador e pós-doutor em Mindfulness Alex Terzi fala como a aplicação do Mindfulness em ambiente escolar pode ser benéfica, em sua palestra “O que é Mindfulness e como ele pode ajudar?”.

Por sua vez, o PhD em psicologia e professor na Harvard Medical School, Christopher Willard, aborda em sua palestra alguns estudos e pesquisas sobre Mindfulness e crianças diagnosticadas. “A ferramenta mais importante que você tem no trabalho com alunos com diagnósticos é estar bem-regulado”, diz ele aos professores, alertando para a importância de que docentes pratiquem Mindfulness a fim de poderem atuar no ambiente escolar de maneira compassiva e consciente junto a seus alunos diagnosticados.

Na prática

Como não poderia deixar de ser, o evento também vai dar espaço para questões referentes à prática do Mindfulness. Neste aspecto, a fundadora da MindKids, Daniela Degani, traz toda a sua experiência para a palestra “Práticas de Mindfulness adaptadas para estudantes com TDAH”, na qual abordará as adaptações necessárias para que haja um ambiente seguro para que crianças diagnosticadas pratiquem Mindfulness.

Complementando esse aspecto prático, a psicóloga clínica Sara Morgado, fala sobre sua experiência clínica com crianças diagnosticadas.  Além de apresentar um caso real, a psicóloga portuguesa aborda as necessidades de crianças com TDAH e as estratégias para estabelecer uma melhor relação com elas. Por fim, a psicopedagoga, terapeuta e diretora do Colégio Winnicott, Lucila Moss, conta sobre a experiência de Mindfulness e TDAH em escolas brasileiras.

“Às vezes, mudanças simples podem fazer uma grande diferença no quanto essas crianças se conectam com a prática de meditação no ambiente escolar”, afirma Daniela Degani. Entender quais são essas mudanças e de que maneira elas podem impactar no cotidiano escolar é fundamental para todos os alunos e alunas possam ter um ambiente mais empático e acolhedor, propício ao aprendizado.

Quer saber mais? Inscreva-se no evento “Mindfulness e TDAH – Pesquisas, Benefícios e Práticas Adaptadas para Estudantes com TDAH”.